电脑是一个高效的设计语言工具，但不是万能的，把电脑作为设计的全部内容是错误的。电脑只是一个工具，它需要我们对事物的认识与理解。需要我们的观念。熟练地使用各种软、硬件只是从事设计创作的必要条件，在此基础上应该把更多的时间和精力投入到设计理念中去。
首先要培养设计者的美感，有新的设计理念，1，设计者要感受到美，设计师在教学中，培养设计者从现实生活中去发现美，认识美。如早晨，那迎着你上学的澄碧如洗的天空，灿烂的云霞，辉煌的朝日，欢飞的鸟雀，晶莹的露珠；还有那雨过天晴曾出现的彩虹，这样的美，你们是否有感觉到呢?正如美学家王朝闻所指出的：“只有诉诸感觉的东西，才能引起强烈的感动”。不仅风景是美的，那动物也是美的，如长颈鹿身体构成特殊，它伸长脖子抬起头有6米多高等；还有那“缩龙成寸”的“一寸三弯”的盆景艺术在造型上也是很美的。当我们欣赏音乐、听到的不是各不相干、没有意义的音响，而是由节奏、旋律、音色等有机构成的，富有表现力的乐章。欣赏绘画、雕塑，看到的不是杂乱无章的线条、色彩、形体的拼凑，而是可以直接感知美的形象，进入美的领域。
“历史上一切水晶装饰装潢家的创作，无一例外都包含着曾经看到的或向之学习过的其他水晶装饰装潢作品的模仿或转义。也正是通过这种对潜在图式信息的转义，显现出他们的作品自身的独特性。”，充分利用优秀的水晶装饰装潢信息进行教学，等于是把大师请进了教室，使设计者“站在巨人的肩膀上”。设计者视野开阔，见多识广，思维就会活跃，创造能力就会提高。水晶装饰装潢教师应结合自己所授课程的内容。在水晶装饰装潢信息的海洋里收集信息之精华，建立属于自己的水晶装饰装潢信息资源库，并进行充分的利用。对于水晶装饰装潢课堂教学来说，这样的水晶装饰装潢信息是最实用、最方便、最有效的水晶装饰装潢信息资源。
最后设计师在水晶装饰装潢教学中要渗透其它学科，水晶装饰装潢与其他学科之间有着天然的内在联系，它不仅是一种自我表达、自我娱乐的形式，而且是解决科学以及其他问题的最好方式，反过来其他学科的内容也是水晶装饰装潢创作的源泉，通过水晶装饰装潢与其他学科不同表达形式之间的转化，常常会带来令人意想不到的发现。所以水晶装饰装潢课力图与艺术和非艺术学科建立一座桥梁，他不仅能开阔设计者的艺术视野，提高水晶装饰装潢的创作水平，更有利于他们理解其他学科内容，发展转化、类比、抽象、相信和创作的能力。
总而言之，水晶装饰装潢是一种以艺术创意为主要经营手段的产业，多数是规模小、投资少、变化多、收效快的智力密集型和技艺密集型产业。新兴的种种行业：如礼仪行业、水晶装饰行业、广告摄影行业、网贞制作和多媒体制作行业、室内外水晶装饰行业、展示设计行业和影视、动画广告行业等异军突起，这些新兴的企业需要大量有扎实基本功的水晶装饰装潢专业人员。面对不断发展变化的人才市场，社会竞争将更加激烈，在当今国家倡导大力发展职业教育的形势感召下。职业院校的水晶装饰装潢教育更应该找准市场定位，结合专业特色及时调整教学大纲与教学计划，培养出实践能力强。技能娴熟的专门型人才。所以我们要探索和挖掘水晶装饰装潢类职业教育的真正内在价值，使职业院校的水晶装饰装潢教育能真正有效地服务于产业经济，服务于社会，服务于区域经济的发展。
